Aseguran que sólo 1 de cada 10 estudiantes termina el secundario en tiempo y forma en Argentina

En diálogo con La Voz en Vivo, el especialista Gustavo Zorzoli aseveró que sólo 10 de cada 100 estudiantes en Argentina logran completar la educación secundaria en el tiempo esperado y con los conocimientos suficientes de lengua y matemática. Esta estadística refleja una crisis de calidad que se gesta desde los primeros años de la escolaridad obligatoria.

Según explicó, el problema se origina en la primaria: solo la mitad de los niños termina sexto grado con saberes básicos.

Esta falta de herramientas iniciales, apuntó, genera una desventaja crítica al ingresar al nivel secundario, que presenta desafíos diferentes como la multiplicidad de materias y profesores. "Lo que no se logró hacer en la primaria difícilmente se pueda lograr más adelante", señaló Zorzoli.

También te puede interesar: Contrabando en Puerto Iguazú: detuvieron a una pareja con fármacos experimentales ocultos en una camioneta

Argentina presenta actualmente buenos índices de retención y asistencia a la escuela secundaria en comparación con otros países de Latinoamérica, según el especialista. Sin embargo, al analizar los resultados de aprendizaje, el país se encuentra en las posiciones más bajas de la región.

Zorzoli destacó que países vecinos como Chile y Perú han logrado superar a Argentina en las últimas dos décadas. Esto se debe a la implementación de programas educativos sostenidos en el tiempo, independientemente de los cambios de gobierno.

"Estamos en una planicie; desde hace 15 o 20 años estamos mal y seguimos mal mientras otros países avanzan", afirmó. La falta de políticas de Estado impide revertir esta tendencia de estancamiento educativo.

También te puede interesar: El árbol con más colores del mundo: cómo cultivarlo en el jardín y renovar tu casa

La crisis educativa en Argentina es multicausal y tiene como telón de fondo, apuntó Zorzoli, los altos niveles de pobreza. Existe una correlación directa entre la situación socioeconómica de los hogares y el rendimiento escolar de los alumnos.

Zorzoli explicó que la mejora de la situación económica y el nivel de estudio de los padres —especialmente de las madres— impactaría positivamente en los hijos. Sin embargo, aclaró que la escuela no puede resolver por sí sola problemáticas externas.

A las instituciones educativas se les han delegado cuestiones de alimentación y salud que exceden lo pedagógico. Esto dificulta que el sistema se centre en su función principal: garantizar que los estudiantes aprendan más y mejor.

También te puede interesar: Estudios revelaron que llevar un cuaderno con las cosas que uno agradece a la vida aumenta la felicidad, aunque con un detalle particular

En un país federal como Argentina, continuó el experto, la desigualdad educativa es enorme según la jurisdicción donde se resida. No es lo mismo estudiar en la ciudad de Buenos Aires o en Córdoba que en provincias del norte como Jujuy o Chaco.

Sobre la situación local, Zorzoli mencionó que en Córdoba se han lanzado planes para mejorar la enseñanza de la matemática y la alfabetización. Estas iniciativas han permitido obtener mejores resultados comparativos dentro del panorama nacional.

No obstante, el especialista criticó la tendencia de algunos gobiernos de "bajar la vara" de exigencia. Se refirió al cambio de normas que permiten pasar de año con más materias previas solo para mejorar las estadísticas de retención.

También te puede interesar: La Joaqui destrozó a Luck Ra luego de aparecer llorando por ella: "Cuando algiuen es malo..."

En este marco, un factor de alarma creciente marcado por el educador es el alto índice de absentismo entre niños y jóvenes. A diferencia de décadas pasadas, hoy muchos estudiantes no asisten a clase por decisión o falta de seguimiento de sus padres.

Zorzoli enfatizó la necesidad de reinstalar conceptos como la exigencia y la responsabilidad en el ámbito escolar. "Aprender tiene un costo, no siempre es placentero; hay una responsabilidad importante en ir a la escuela", concluyó.

Para revertir esta cultura del "facilismo", consideró fundamental que las familias acompañen a los hijos en sus deberes diarios. No se trata necesariamente de enseñarles, aseveró, sino de supervisar que asuman la responsabilidad de sus tareas escolares.

Fuente: La Voz

• #clima
• #aseguran
• #solo
• #estudiantes
• #termina
• #secundario
• #tiempo
• #forma
• #argentina_0_dpDuVlzWZ5
• #córdoba