CAYÓ FUERTE LA MATRÍCULA DEL PROFESORADO SANCHEZ BARROS

Lo confirmó Mariano Simes, vicerrector del instituto, y advirtió que el modelo de los profesorados riojanos debe ser repensado y se trabaja en ello. Señaló entre las razones que varias carreras no tienen salida laboral.

El Instituto Superior de Formación Docente "Albino Sánchez Barros" atraviesa, al igual que otros profesorados de La Rioja, una disminución en la cantidad de estudiantes que eligen las carreras docentes. Según explicó su vicerrector, Mariano Simes, la matrícula de los profesorados riojanos registra una caída promedio del 20%.

Simes planteó que analizar la situación únicamente desde los números no alcanza para comprender el fenómeno. "Hablar de números fríos sin causas no es correcto en educación", sostuvo en Riojavirtual al referirse a los cambios que atravesó la matrícula durante los últimos años.

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El descenso, según explicó, tiene distintos momentos. Antes de la pandemia, algunas carreras registraban aumentos de estudiantes mientras que otras mostraban bajas. Con la llegada de la pandemia se produjo una "mengua masiva", vinculada principalmente a las dificultades para acceder a herramientas tecnológicas y a la falta de formación para trabajar en modalidad virtual.

Sin embargo, el escenario posterior a la pandemia sumó otro factor: las dificultades para encontrar espacios concretos donde ejercer la profesión docente.

"Después de la pandemia baja porque no hay dónde ejercer", señaló Simes, y puso como ejemplo la situación de los egresados de Francés: "Tenemos egresados de Francés que no tienen horas disponibles".

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En ese sentido, sostuvo que la carrera docente dejó de tener la percepción tradicional de ser una formación con rápida inserción laboral. "Una carrera docente ya no tiene el mito de que es fácil y de rápida salida laboral", afirmó.

El vicerrector también marcó diferencias entre las distintas especialidades. Mientras que un egresado de Inglés tiene mayores posibilidades de encontrar horas porque ese idioma está presente en una gran cantidad de establecimientos, la situación es diferente para quienes se forman en Francés.

"Un egresado de Inglés está en casi todas las escuelas, les es más fácil pensar que va a llegar a tener clases, pero un profesor de Francés en nivel inicial, primario o medio, ninguna escuela tiene esos idiomas", explicó.

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Frente a este escenario, Simes descartó que la solución pase por cerrar los profesorados y planteó la necesidad de revisar y transformar la oferta académica. "No se deben cerrar los profesorados, sino repensarlos, hacerlos novedosos", sostuvo.

En esa línea, también se refirió a los cambios que podría generar una nueva ley de formación superior. "Será un proceso revolucionario la nueva ley de formación superior, ahí daremos todos los debates, pero cerrar los profesorados nunca", afirmó.

Así, el desafío para las instituciones de formación docente aparece vinculado no solamente a recuperar estudiantes, sino también a revisar qué carreras se ofrecen, cómo se forman los futuros docentes y qué posibilidades concretas de inserción laboral existen una vez obtenido el título.

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Fuente: Rioja Virtual

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