Cierre de campaña en Utelpa: "Hay que volver a tener un salario que llegue a fin de mes"

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EL DIARIO digital

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La agrupación 23 de Mayo, que conduce actualmente la Unión de Trabajadores de la Educación de La Pampa (UTELPa), realizó este viernes su cierre de campaña en la Escuela 218 de Santa Rosa, con la participación de integrantes de las listas provinciales y de las distintas seccionales.

Claudia Calderón, candidata a secretaria general del gremio de la lista Celeste Violeta, explicó que el encuentro permitió reunir a representantes de diferentes puntos de La Pampa y presentar los principales lineamientos de la propuesta electoral.

"Hoy el cierre de campaña tiene que ver con la posibilidad de compartir con compañeros y compañeras de toda la provincia lo que va a ser el nuevo secretariado provincial a partir del mes de septiembre, y también de cada una de las conducciones de seccionales", afirmó en Somos La Pampa.

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La agrupación presentó listas en las 15 seccionales y para conducir el Secretariado Provincial. En el ámbito provincial y en la mayoría de las seccionales se presenta como lista única, mientras que en Santa Rosa deberá competir con otra propuesta.

"Nosotros, como 23 de Mayo, presentamos lista en 15 seccionales y en el secretariado provincial. En el secretariado provincial somos lista única, también en el resto de las seccionales, excepto acá en seccional Santa Rosa", detalló Calderón.

La candidata sostuvo que la defensa del salario constituye una de las prioridades de la propuesta. "Los ejes pasan por la defensa irrestricta del salario. Nosotros decimos que hay que volver a tener un salario que nos permita llegar a fin de mes", señaló.

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Salud y sobrecarga laboral

Otro de los puntos centrales de la plataforma es la salud docente, entendida no solamente desde su dimensión física, sino también emocional y mental.

"La salud docente, que no es solamente la salud física, sino también la salud emocional y la salud mental. Ahí estamos trabajando con todo lo que tiene que ver con sobrecarga laboral y con la necesidad de recuperar ese tiempo de descanso necesario para cualquier trabajador y trabajadora", explicó.

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Calderón indicó que la intensificación de las tareas y las distintas problemáticas que atraviesan las instituciones afectan tanto el trabajo pedagógico como los tiempos de descanso de las y los docentes.

"La necesidad de recuperar dos tipos de tiempo. El tiempo para enseñar, que tiene que ver con la tarea estrictamente pedagógica, que hoy también se ve atravesada por un montón de situaciones y a veces terminamos no dando clase, y el tiempo de descanso, que está estipulado en nuestras declaraciones juradas y por el cual cobramos un salario", sostuvo.

La candidata también planteó como objetivo "poder recuperar la dignidad docente y la autoridad pedagógica" y consideró que el Estado provincial y el Ministerio de Educación deben asumir un papel central para fortalecer el trabajo dentro de las escuelas.

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"Entendemos que son cuestiones que le competen al Estado provincial, que le competen al Ministerio de Educación, donde se ponga el docente en primer lugar sin, obviamente, desmerecer el rol fundamental que tienen las familias, que tienen las y los estudiantes para la comunidad educativa", expresó.

En ese sentido, señaló que existe una demanda de las y los trabajadores para recuperar la centralidad, el respeto y la confianza en su tarea. La propuesta de la agrupación apunta a debatir iniciativas en las escuelas y trasladarlas al ámbito gremial para tratar de incidir en las políticas educativas provinciales.

Demandas de cada nivel

Calderón aclaró que los ejes salariales, sanitarios y laborales atraviesan a las y los docentes de todos los niveles y modalidades, aunque reconoció que cada sector presenta problemáticas específicas.

"Estos ejes que yo decía atraviesan al docente de cualquier nivel y modalidad, pero específicamente por nivel y modalidad tenemos demandas que tienen que ver con las características propias de esos espacios", explicó.

Sobre la modalidad inclusiva, indicó que existe una agenda de reclamos que el gremio viene planteando ante el Ministerio de Educación. "La modalidad inclusiva tiene una agenda de trabajo y de demandas y de necesidades que venimos lentamente traccionando con el Ministerio de Educación, frenando, debatiendo", dijo.

La dirigente afirmó que lograron que funcionarios de la cartera educativa concurrieran a instituciones de Santa Rosa y que también existe un compromiso para realizar encuentros en General Pico, aunque advirtió que el debate debe extenderse al resto de la provincia.

"Son procesos lentos, pero, bueno, lo tenemos bastante encaminado, y apuntamos, obviamente, a que se escuche lo que la y el docente dice", expresó.

Repensar la escuela secundaria

La candidata a secretaria general también se refirió a la situación del nivel secundario y afirmó que existen problemas vinculados con la violencia, la conflictividad, la organización de los cargos y los contenidos curriculares.

"Hay algunas cuestiones que nos preocupan mucho y nos ocupan como agrupación, y también en la gestión institucional del gremio, que tiene que ver con repensar ese nivel secundario", señaló.

Calderón consideró que la violencia y los conflictos que atraviesan a la sociedad tienen una expresión directa dentro de las escuelas. Frente a ese escenario, planteó la necesidad de revisar la estructura del nivel y las herramientas disponibles para acompañar a estudiantes y docentes.

"Hay cuestiones muy disruptivas, como son la violencia, la conflictividad que atraviesa la escuela, que atraviesa la sociedad completa, y también es una demanda ahí repensar los cargos", sostuvo.

También pidió abrir una discusión sobre los contenidos que se enseñan en el secundario. "La currícula también es una temática que hay que repensar", afirmó.

Calderón mencionó como ejemplo el debate sobre la incorporación de educación financiera y consideró que cualquier modificación debe ser discutida con las profesoras y los profesores.

"Habría que revisar la currícula de secundaria con los profesores y con las profesoras, y pensarlo en este contexto. ¿Qué necesitan hoy los chicos y las chicas que atraviesan el nivel secundario en una sociedad donde se vislumbra un panorama bastante desalentador respecto al mundo del trabajo o de poder seguir estudiando?", planteó.

La candidata destacó la presencia de la Universidad Nacional de La Pampa y de otros centros públicos y gratuitos de formación, pero remarcó que la escuela secundaria enfrenta el desafío de preparar a las y los jóvenes para continuar sus estudios o ingresar al mundo laboral.

El vínculo con las familias

Respecto del nivel inicial, Calderón valoró la creación de cargos de auxiliares, aunque aseguró que todavía quedan demandas pendientes.

"El nivel inicial, si bien hemos logrado un mejoramiento con la creación de los cargos de auxiliares, sigue habiendo demandas", indicó.

Entre esas problemáticas mencionó la relación entre las instituciones, las familias y la autoridad pedagógica de las y los docentes.

"Esto de la autoridad pedagógica, de la autoridad del docente frente a la familia o a las demandas de la familia, cuáles son los espacios, cuáles son los límites. Creo que hay que trabajar mucho ahí", afirmó.

Calderón sostuvo que, por la edad de las niñas y los niños que concurren al nivel inicial, es necesario redefinir las responsabilidades de cada integrante de la comunidad educativa.

"Ahí hay que volver a discutir el contrato pedagógico con las familias, y tiene que ser el ministerio el que se ponga adelante o al frente de esta discusión", concluyó.

Fuente: El Diario de La Pampa

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