El peor resultado de las pruebas PISA en 20 años: solo 1 de cada 12 estudiantes argentinos alcanza el nivel básico
Afirman que además, tres de cuatro estudiantes no pueden resolver operaciones matemáticas. La reacción del gobierno frente a las alarmantes estadísticas.

Afirman que además, tres de cuatro estudiantes no pueden resolver operaciones matemáticas. La reacción del gobierno frente a las alarmantes estadísticas.
El peor resultado de las pruebas PISA en 20 años: solo 1 de cada 12 estudiantes argentinos alcanza el nivel básico.
Este martes se conocieron los resultados de las pruebas PISA 2025 y Argentina mostró un panorama alarmante. Los resultados revelan que, tras la histórica caída registrada en la edición de 2022, el aprendizaje se estancó o continúa en descenso. De esta manera, el país se ubica en el 8º puesto entre los 13 países analizados de la región y en el puesto 72 de 91 de los países evaluados, el peor resultado en 20 años.
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Según los resultados, menos de 1 de cada 12 estudiantes alcanza el nivel básico en todas las materias y se muestra comprometido.
Los estudiantes de 15 años obtuvieron peores resultados que en las evaluaciones de 2022 y 2018 en matemática, lectura y ciencias. El país revela que 8 de cada 10 estudiantes no alcanza los niveles mínimos de desempeño en Matemática; en tanto 6 de cada 10 no obtiene los aprendizajes mínimos en Lectura y en Ciencias.
Los datos surgen del informe "¿Cómo le fue a Argentina en PISA 2025?" de Argentinos por la Educación, elaborado por María Sol Alzú, Martín Nistal y Lucía Vallejo, en base a los resultados publicados por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
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La caída promedio de la OCDE en la última década ha sido significativa: 7 puntos en ciencias, 22 en matemática y 28 en lectura.
La prueba PISA es una evaluación internacional de la OCDE que mide el desempeño de estudiantes de 15 años en Matemática, Lectura y Ciencias, con énfasis en la capacidad de aplicar esos aprendizajes a situaciones nuevas, tanto escolares como de la vida cotidiana.
Los estudiantes argentinos lograron alcanzar 367 puntos en Matemática, 389 en Lectura y 393 en Ciencias. En el caso de matemáticas, el 76% no alcanzó el nivel mínimo de desempeño. Estos resultados empeoraron respecto de los obtenidos en 2022.
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Solo el 24% de los estudiantes argentinos alcanzó el nivel básico de competencia, frente al 65% de la OCDE. Esto significa que tres de cada cuatro alumnos del país el 76%, no pueden resolver operaciones matemáticas sencillas de la vida cotidiana. La proporción era del 73% en 2022 y del 69% en 2018.
Asimismo, casi no hubo estudiantes que alcanzaran los niveles 5 o 6, correspondientes a los desempeños más altos.
Estos resultados dejaron a Argentina en el puesto 75 entre los países y economías participantes y en la posición 8 entre los 13 países de América Latina que formaron parte de la evaluación.
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La proporción de estudiantes argentinos que no alcanzaron el nivel mínimo en Matemática fue mayor que la de Brasil (72%), Colombia (71%), Costa Rica (70%), Perú (70%), México (69%), Chile (59%) y Uruguay (57%) y menor que la de Guatemala (92%), Paraguay (91%), República Dominicana (91%), El Salvador (87%) y Ecuador (80%).
En ciencias, apenas el 41% de los estudiantes argentinos alcanzó el nivel 2 o superior de competencia, frente al 74% promedio de la OCDE. Ese nivel constituye el umbral mínimo necesario para reconocer explicaciones científicas correctas ante fenómenos familiares.
En Argentina, el 59% no alcanzó ese umbral y apenas 1% llegó a los niveles 5 o 6, frente al 7% en la OCDE.
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En lectura, solo el 40% de los jóvenes superó el nivel 2, lo que implica que el 60% no cuenta con las competencias mínimas para identificar la idea principal de un texto de extensión moderada. El promedio de la OCDE es del 69%. Solo el 1% alcanzó los desempeños más altos.
El nuevo sistema de calificaciones que implementarán busca preservar la salud mental de los estudiantes.
A través de un texto difundido en redes sociales, el Ministerio de Capital Humano señaló a las gestiones anteriores, en particular al kirchnerismo, por el retroceso de la Argentina en estas evaluaciones.
"Si bien los resultados se inscriben en una tendencia global de estancamiento y descenso, en la Argentina el retroceso se produce sobre un punto de partida que ya era bajo y evidencia una situación crítica en los aprendizajes", se indicó.
Criticaron que "esa tendencia no explica por sí sola" y atribuyeron la situación de la educación a "una responsabilidad concreta, consecuencia directa de una cultura educativa instaurada durante años por losgobiernos kirchneristas, que deterioraron cada sector del sistema".
Comunicado oficial.@JMileipic.twitter.com/lYq7w5Nsjw
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Fuente: LM Neuquén
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