Estabilidad laboral tardía: en promedio un docente llega a la titularización a los 40 años
Un informe de Argentinos por la Educación pone el foco en la carrera docente. El 52 % de los maestros menores de 25 años trabaja como suplente
La estabilidad laboral en la docencia argentina se alcanza de manera tardía y tras años de incertidumbre contractual, según revela el estudio realizado por la organización Argentinos por la Educación, en conjunto con el Centro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento (CIPPEC).
El estudio, titulado "La trayectoria profesional docente en Argentina", describe una carrera marcada por la suplencia prolongada y la titularización que, en promedio, se concreta después de los 40 años.
El informe reconstruye la trayectoria típica de un docente en Argentina: la formación inicia alrededor de los 18 años y el ingreso al sistema educativo ocurre cerca de los 25. Sin embargo, esa primera etapa está signada con contratos temporales y suplencias que se extienden por más de una década, dependiendo de la realidad de cada provincia. El 52% de los docentes menores de 25 años trabaja como suplente.
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En promedio, transcurren 15 años entre el primer desempeño frente al aula y la obtención de un cargo titular, sostiene el informe que toma como base de datos información de las pruebas Aprender 2025 y la Encuesta de Hogares.
Esta dinámica genera un escenario en el que gran parte de la fuerza laboral docente opera sin la seguridad de un puesto fijo, lo que impacta en la planificación de vida personal y profesional.
Titularidad después de los 40 y salario pico a los 45
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El estudio destaca que la titularidad —el acceso a un cargo estable— llega, en promedio, después de los 40 años, mientras que el salario máximo se alcanza alrededor de los 45 años. Esto implica que, incluso al estabilizarse, los docentes tienen un margen relativamente corto para percibir los ingresos más altos antes de acercarse a la edad de jubilación.
La investigación, elaborada por Cecilia Veleda, Federico del Carpio y María Sol Alzú, combinó datos de estatutos docentes de las 24 jurisdicciones, regímenes previsionales provinciales, la Encuesta Permanente de Hogares (EPH) y cuestionarios de Aprender 2025.
El informe de Argentinos por la Educación y CIPPEC pone sobre la mesa la necesidad de repensar la carrera docente para acortar los tiempos de inestabilidad y garantizar condiciones laborales que permitan retener talento en el sistema educativo.
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En un contexto de paros y reclamos salariales, como los registrados en agosto de 2026, la cuestión de la estabilidad se suma a las demandas por mejores ingresos y financiamiento.
El informe concluye que la estabilidad laboral llega "de manera tardía" y propone que las políticas públicas aborden este cuello de botella como parte de una reforma integral de la carrera docente.
Fuente: El Territorio
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