"La participación estudiantil también resuelve los conflictos"

Los acuerdos de convivencia pueden ser algo más que una lista de reglas que los estudiantes deben cumplir: un informe nacional de la Fundación La Salle, basado en las pruebas Aprender, encontró que en las escuelas secundarias donde participan en su elaboración, se registran menos situaciones de violencia y, al mismo tiempo, altos niveles de escucha y contención.

La diferencia aparece en el día a día de la escuela. Por ejemplo, el 28,1% de los estudiantes de escuelas donde participan en la construcción de los acuerdos dijo haber sido molestado o dejado de lado, frente al 40,3% entre quienes no tienen esa participación. También son menores los registros de agresiones físicas o verbales, daños o sustracción de pertenencias y agresiones en redes sociales.

En Misiones, desde 2024 las escuelas trabajan en la actualización de sus acuerdos de convivencia, para que estudiantes, docentes y familias participen en su diseño. En 2025 fueron 130 las escuelas primarias y secundarias que actualizaron sus acuerdos y este año llegaron para ser revisados 40 solamente en la última semana.

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Emilia Lunge, responsable de la Dirección de Políticas Estudiantiles, sostuvo que la participación estudiantil en los acuerdos puede cambiar la manera en que se enfrentan los conflictos en la escuela.

"Cuando sucede algo, ellos son parte de la solución y hace que sea menos violenta y menos conflictiva la resolución. Cuando los chicos se involucran, primero pueden trabajar el sentido de la responsabilidad, también entre ellos se genera el debate desde la crítica constructiva de cómo pueden hacer para convivir mejor", explicó en diálogo con PRIMERA EDICIÓN.

Desde 2024, en Misiones no se habla de "reglamentos" escolares, sino de "acuerdos de convivencia". La diferencia importa, porque para construir los acuerdos deben participar todas las partes: estudiantes, equipo docente y familias.

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La forma de participar queda a criterio de cada escuela, pero "lo que se tiene que garantizar es la voz de los estudiantes", aseguró Lunge. El acuerdo debe actualizarse cada dos años, pero si la comunidad educativa lo ve necesario, se puede revisar antes.

De hecho, ese fue uno de los puntos que Lunge valoró respecto de este cambio: "Permitió dar respuesta a temas más emergentes", dijo, y también funciona como "una herramienta preventiva".

"En las escuelas donde ocurre este proceso con todas las partes consultadas, cuando algo no está bien los chicos pueden trabajar en el esquema de la solución y suelen resolverse más rápido los conflictos, sin escalar a situaciones mucho más violentas", aseguró.

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El proceso de actualización viene creciendo en los últimos años. En 2024, 64 escuelas secundarias actualizaron sus acuerdos y en 2025 fueron 130. Este año finaliza el período para adherir a la resolución provincial y la demanda sigue: solo en la última semana, Políticas Estudiantiles recibió 40 acuerdos para revisión y entregó otros 41 con correcciones.

Lunge detalló que los acuerdos se adaptan a la edad de los estudiantes, a la dinámica de cada escuela y también a la comunidad que la rodea. "En el nivel inicial trabajan mucho las normas internas, guardar los juguetes, respetar el espacio del otro, esperar mi turno. Son normas mucho más básicas. Un acuerdo de primaria ya tiene otro tipo de dinámicas y, en los últimos años, empieza a incluir, por ejemplo, todo lo que tenga que ver con el celular", dijo.También cambia quiénes participan y cómo: en inicial y primaria, las familias tienen más protagonismo que en la secundaria, donde prima la participación estudiantil.

Fuente: Primera Edición

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