¿Los chicos leen menos o leen distinto? Una docente misionera explicó qué hay detrás de los resultados de PISA

Los resultados de las pruebas PISA volvieron a instalar el debate sobre los hábitos de lectura de los adolescentes y las dificultades que presentan muchos estudiantes para comprender textos. En diálogo con FM 89.3 Santa María de las Misiones, la docente misionera Mónica Dos Santos sostuvo que es necesario mirar el contexto en el que se desarrolla cada estudiante y prestar atención a las nuevas formas de acceder a la información.

"No podemos decir tampoco que los chicos no leen nada. Hay que contextualizar, hay que ver la escuela, hay que ver la familia", explicó.

Desde su experiencia frente al aula, Dos Santos aseguró que todavía encuentra estudiantes que compran libros, descargan textos y recomiendan lecturas a sus compañeros y docentes.

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"Rescato que aún tengo alumnos que me traen libros y que me prestan libros de literatura y que me recomiendan también algunas lecturas que me encantan. Entonces no está todo perdido", destacó.

Para la docente, una de las claves está en qué se les propone leer a los estudiantes y, sobre todo, qué se hace posteriormente con aquello que leen. "Creo que todo está también en el interés de la clase. ¿Qué le damos para leer? ¿Cuánto le damos para leer? ¿Y qué hacemos con lo que leemos?", planteó.

En esa línea, consideró que el aprendizaje también está relacionado con generar un vínculo positivo con la lectura. Para ejemplificarlo, recordó una conocida frase de Jorge Luis Borges: "No puedo obligar a nadie a ser feliz".

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Según explicó, si "yo leo algo que no me gusta, algo que no me interesa, algo que yo creo que no tiene sentido o para qué me va a servir, los chicos no se sienten motivados". Por el contrario, sostuvo que buscar textos vinculados con sus experiencias, emociones o intereses puede modificar completamente la relación con la lectura.

"Cuando busco algo que tenga relación con la vida de ellos, algo quizás más breve, algo que tenga que ver con sus emociones donde ellos se sienten identificados con el personaje, creo que por ahí también cambia un poco la mirada de la lectura", explicó.

Dos Santos también puso el foco en que "ellos están mucho con la tecnología, leen cosas más breves, es todo rápido", describió.

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Según la docente, los estudiantes actualmente pueden acceder en cuestión de segundos a prácticamente cualquier información que quieran conocer: "Todo lo que quieran saber lo miran en el celular y en dos segundos saben", afirmó.

A esto sumó otra situación que, según relató, observa entre sus alumnos: la falta de descanso. "Los chicos casi no duermen", advirtió. Contó que al preguntarles a algunos estudiantes cuántas horas dormían, recibió respuestas que la sorprendieron: "Algunos me dijeron tres horas, profe".

En este marco, remarcó que "falta familia que le diga 'bueno, a ver cuánto tiempo de uso a la tecnología'. Tienen que dormir por lo menos ocho horas", sostuvo.

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Con respecto a las tradicionales formas de enseñar, Dos Santos, dijo que "creo que acá lo que hay que cambiar es la metodología", afirmó, y agregó que "nosotros seguimos con la metodología de mis profesores hace ya varios años atrás".

Por ello, consideró necesario incorporar propuestas que permitan a los alumnos demostrar qué pueden hacer con aquello que leen. Como ejemplo, relató que "hay chicos que crearon, por ejemplo, videojuegos con obras literarias. El año pasado, por ejemplo, cuentos de Horacio Quiroga, hicieron, participaron en concursos, ganaron".

Para la profesora, este tipo de experiencias demuestra que los adolescentes tienen capacidad creativa cuando se les ofrecen herramientas y propuestas que los involucren.

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Dos Santos también rechazó la idea de que leer sea una actividad pasiva o que implique simplemente recorrer palabras de una página. Recordó incluso el contraste que suele producirse cuando anuncia una actividad de lectura en el aula. "'¿Qué vamos a hacer hoy, profe? Vamos a leer'. 'Ay, no, no vamos a hacer nada', me dicen. ¿Cómo que nada?", relató.

A pesar del escenario planteado por los resultados educativos y de los desafíos que genera la tecnología, la docente misionera aseguró que prefiere poner el foco también en las experiencias positivas. "Yo miro siempre el vaso más lleno que vacío", expresó.

Para Dos Santos, el desafío educativo pasa por que los docentes puedan adaptarse a los cambios y encontrar nuevas formas de despertar el interés de los estudiantes. "Creo que nosotros como docentes tenemos que cambiar nuestra metodología, tenemos que innovar y tenemos que adaptarnos a todo esto que se te viene", concluyó.

Fuente: Primera Edición

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