Más de 150 estudiantes se convirtieron en "detectives" de criaderos de mosquitos

Después de aprender acerca del mosquito Aedes aegypti y en qué lugares forma sus criaderos, más de 150 estudiantes de cuatro escuelas de Posadas se convirtieron en "detectives" que recorrieron los patios de sus escuelas y casas en búsqueda de posibles criaderos del vector, transmisor de enfermedades como el dengue y la fiebre chikungunya.

El aprendizaje se lo llevaron de su experiencia en el programa "Del Dengue Nos Cuidamos Juntos", una iniciativa de la Dirección de Epidemiología y Vectores de Posadas para fortalecer la prevención del dengue desde las aulas.

"La idea es generar multiplicadores de información. Trabajamos con cuatro módulos donde en la primera parte damos todo lo conceptual, y después hay una salida campo, donde en la institución escolar hacemos una simulación de monitoreo", explicó a PRIMERA EDICIÓNDaniel Benítez, responsable del área de Educación y Promoción de la Salud en la Dirección de Epidemiología.

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El impacto del programa se notó en los conocimientos de los chicos, que fueron evaluados al principio y al final del ciclo de talleres: el nivel de respuestas correctas en las evaluaciones pasó de un 65% a un 75%, y más de la mitad mejoró su puntaje individual.

El programa comenzó este año y en el primer semestre trabajó con cursos de 6° y 7° grado de cuatro escuelas ubicadas en la delegación Dolores Norte. En total, participaron 158 estudiantes, que primero realizaron una evaluación diagnóstico para rastrear qué sabían sobre el mosquito Aedes aegypti y las enfermedades que transmite.

Según Benítez, esos primeros resultados permitieron orientar los talleres que vinieron después: aprendieron a identificar al mosquito, conociendo su ciclo de vida y su biología, y a reconocer los focos de criaderos más comunes en los hogares y barrios.

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En esta etapa, Benítez destacó que se pudieron trabajar creencias erróneas sobre el tema, "cuestiones que hace mucho tiempo están, pero es mejor reformular", dijo. Dos ejemplos fueron que los criaderos únicamente surgen donde se acumula agua sucia, "o que el mosquito pica solamente durante el día. También el decir 'maté un dengue' o 'vi volando un dengue' sobre el mosquito, que en realidad es el mosquito Aedes", detalló.

Después, los estudiantes pusieron "manos a la obra": hicieron observaciones con lupas estereoscópicas de larvas y mosquitos, para entender cada fase del ciclo vital del mosquito, y también participaron en juegos de identificación de criaderos y un simulacro de monitoreo en la escuela para poner en práctica los conocimientos.

La última etapa de los talleres llegó a los hogares de los estudiantes, con la visita de técnicos de campo municipales, que recorrieron los patios en busca de posibles criaderos junto con las familias.

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El cierre fue con una evaluación para comparar resultados respecto al primer diagnóstico. Benítez aseguró que "en algunos casos hasta hubo un cambio entre el 10 al 30% en aquellos conceptos que se trabajaron con las charlas".

"Eso es muy significativo, porque aunque sea un 1%, hay un cambio en lo conceptual y en lo práctico", agregó.

En ese sentido, evaluó que "los resultados fueron muy buenos" y proyectan continuar en la segunda parte del año con cuatro escuelas más.

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"Cuando hacemos la visita a las familias, nos cuentan que los niños lo comentaron en casa, que están trabajando con ese proyecto, y queda evidenciado también en la limpieza del patio. Entonces con eso también nosotros estamos siendo evaluados", agregó Benítez.

Para trabajar en el monitoreo de los patios, el equipo educativo de Epidemiología preparó guías especiales para los estudiantes, en las que podían llevar el registro de lo que encontraban durante el recorrido.

La dinámica en la escuela comenzaba con la colocación en el patio de diferentes tipos de criaderos, y los estudiantes "con esa guía iban individualizando cada uno y analizando si tenía agua o no, si tenía larvas", explicó Benítez. "Es la parte que más les gusta, porque es la parte práctica que los saca del aula, le da la parte lúdica. Eso ayudó justamente a reforzar los contenidos que habíamos desarrollado", agregó.

Fuente: Primera Edición

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