Medicina en la UNLPam: 235 estudiantes siguen en carrera

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La carrera de Medicina de la Universidad Nacional de La Pampa (UNLPam) transita su primer año con 235 estudiantes cursando las cuatro asignaturas previstas para esta etapa, luego de haber comenzado en febrero con 535 inscriptos. Desde la conducción de la carrera destacaron que los niveles de permanencia superan los registrados habitualmente en propuestas similares de otras universidades.

El director de la carrera, Claudio Berardi, explicó que Medicina comenzó formalmente el 2 de febrero con 535 estudiantes que debieron atravesar un tramo inicial curricularizado, es decir, que forma parte del propio plan de estudios.

Esa primera instancia comprendió tres materias —Ciencias Biológicas, Ciencias Bioquímicas y Genética— que debían ser aprobadas obligatoriamente para continuar. Un total de 264 estudiantes superaron esa etapa y actualmente son 235 los que cursan las cuatro asignaturas correspondientes al primer año.

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Berardi destacó especialmente que, desde el inicio de esas materias en abril, la matrícula prácticamente se sostuvo: alrededor del 95% de quienes comenzaron esa instancia continúa en carrera.

"Estamos muy contentos", señaló el director, quien consideró que los números muestran resultados positivos frente a uno de los principales problemas que enfrentan las carreras universitarias durante el primer año: el desgranamiento.

Según explicó, en carreras de Medicina con currículas similares, aunque con diferentes modalidades y extensiones, a esta altura del año suele registrarse una pérdida de entre el 40% y el 60% de los estudiantes.

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En el caso de la UNLPam, detalló, en algunas de las asignaturas anuales y de fuerte contenido biomédico permanece cursando el 74,5% de quienes las iniciaron, mientras que en otras la continuidad llega al 90%.

Berardi atribuyó esos resultados, entre otros factores, a una serie de medidas preventivas implementadas desde el comienzo de la carrera precisamente para favorecer la permanencia de los estudiantes.

Matrícula heterogénea

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La heterogeneidad que había mostrado la inscripción inicial también se mantiene entre quienes continúan estudiando. Berardi explicó a Somos La Pampa que aproximadamente un tercio de los estudiantes conserva su actividad laboral habitual, otro tercio realiza trabajos parciales y el restante tercio no trabaja.

El director cuestionó además la idea de que tener un empleo necesariamente aumenta las posibilidades de abandonar los estudios. Según explicó, la experiencia del sistema universitario muestra muchas veces lo contrario: quienes trabajan ya tienen organizados sus horarios y adaptan alrededor de ellos los tiempos destinados al estudio, la lectura y las prácticas obligatorias.

Docentes

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La puesta en marcha de Medicina también obligó a incorporar profesores con experiencia en este tipo de currícula, caracterizada por una fuerte integración entre las distintas áreas.

Berardi señaló que todas las asignaturas cuentan con algún docente que inicialmente llegó desde otros lugares, aunque algunos de ellos ya se radicaron en La Pampa. Al mismo tiempo, la Universidad trabaja en el armado del segundo año y prevé continuar convocando especialistas externos con experiencia tanto en las materias específicas como en este modelo de enseñanza.

Uno de los desafíos centrales será avanzar progresivamente en la vinculación de los estudiantes con el sistema sanitario provincial.

Durante los tres primeros años, explicó Berardi, las prácticas fuera de las aulas se incorporarán de manera gradual. En primero, esa tarea se desarrolla a través de Promoción de la Salud, con pequeños grupos de estudiantes acompañados por tutores que trabajan en centros sanitarios.

La actividad se realiza mediante un convenio con el Ministerio de Salud provincial y permite que los alumnos desarrollen trabajos socioambientales en barrios y comunidades.

En segundo año, las salidas estarán vinculadas con Epidemiología e Investigación y contemplarán el trabajo con datos obtenidos en comunidades, barrios y centros de salud. En tercero, en tanto, el eje estará puesto en la gestión de las redes del sistema sanitario.

Será a partir de los años siguientes cuando la formación requiera una utilización mucho más intensiva de centros de salud y hospitales.

Berardi aseguró que la planificación de esa etapa ya está en marcha y destacó como una ventaja que numerosos profesionales de esas instituciones se desempeñen actualmente como docentes de la carrera.

El objetivo, sostuvo, es que desde las primeras materias exista una orientación común hacia la formación de médicos con una mirada integral y generalista, un perfil que luego deberá consolidarse cuando los estudiantes lleguen a cuarto, quinto y sexto año y aumente su presencia dentro del ámbito hospitalario.

Fuente: El Diario de La Pampa

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