Ministros de Educación cuestionaron el abandono de políticas educativas nacionales
El diputado Ferrán participó de un encuentro en el Congreso junto a ministros de Educación provinciales para analizar el presupuesto del sector. Advirtió sobre la subejecución de fondos, el parate en infraestructura y la falta de financiamiento nacional.

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EL DIARIO digital
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El diputado nacional pampeano Abelardo Ferrán participó de una ronda de ministros de Educación en el Congreso Nacional, previa al debate del Presupuesto 2027, en la que se analizó la situación del sector en distintas provincias y las demandas que deberían ser atendidas por el Gobierno nacional.
Del encuentro participaron ministras y ministros de Educación de La Pampa, Córdoba, Buenos Aires, Formosa, Santiago del Estero y La Rioja, representantes de Catamarca y diputadas y diputados de la oposición.
Según relató Ferrán, durante la reunión se planteó "la existencia de un total abandono de las políticas educativas nacionales". Entre los principales cuestionamientos mencionó la falta de financiamiento a las escuelas técnicas, el cese de la construcción de infraestructura educativa y la interrupción de programas de capacitación docente y de terminalidad educativa.
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El legislador peronista también señaló que existiría una subejecución del 15% del Presupuesto Nacional destinado a educación. Advirtió que las provincias deben afrontar, "en la medida de sus posibilidades", parte de esas políticas con recursos propios, aun cuando en muchos casos cuentan con presupuestos limitados.
"Todas situaciones absorbidas en la medida de sus posibilidades, por presupuestos provinciales, en muchos casos exiguos, significan relegar otros proyectos necesarios para el desarrollo de las provincias", sostuvo Ferrán.
El diputado pampeano defendió además el rol del Estado nacional en el sostenimiento del sistema educativo. "Mantener los sistemas educativos es una obligación ineludible si se quiere tener niveles aceptables de calidad en una de las funciones indelegables del Estado", afirmó.
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Finalmente, vinculó el deterioro de las políticas educativas con los resultados obtenidos por Argentina en las evaluaciones internacionales. "Los resultados educativos en las pruebas PISA no son casualidad, son producto del abandono de políticas educativas críticas por parte.
Fuente: El Diario de La Pampa
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