Pruebas PISA 2025: Mendoza quedó encima del promedio nacional en Ciencias y Matemática, pero debajo en Lectura

Los resultados en Ciencias y Matemáticas fueron mejores que en el país. Pero no en Lectura.

Pruebas PISA 2025: Mendoza quedó encima del promedio nacional en Ciencias y Matemática, pero debajo en Lectura

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Las pruebas PISA 2025 dejaron un diagnóstico preocupante para la educación argentina, con una caída en Matemática, Lectura y Ciencias respecto de la edición anterior. En ese escenario adverso y preocupante, Mendoza logró ubicarse por encima del promedio nacional en Ciencias y Matemática, dos de las áreas centrales de la evaluación internacional.

Este dato adquiere una relevancia especial en Ciencias, que fue el foco principal de esta edición de PISA. y donde Mendoza obtuvo 403 puntos, 10 más que el promedio argentino, que alcanzó los 393 puntos.

Pruebas PISA 2025: Mendoza quedó encima del promedio nacional en Ciencias y Matemática, pero debajo en Lectura

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En Matemática, en tanto, la provincia consiguió 372 puntos, cinco más que los 367 obtenidos por el país en promedio.

"La foto que nos muestra las pruebas PISA son del año pasado y nos lleva a hablar de tendencias. En ese sentido, hay que resaltar que hemos mejorado y terminado por encima de la media. Hemos tomado muchas medidas al respecto, como la inversión en equipamiento tecnológico", resaltó el ministro de Educación, Cultura, Infancias y DGE, Tadeo García Zalazar.

En ese sentido, ponderó el Plan de Alfabetización que está en marcha en Mendoza y al que se le agregó Matemática el año pasado.

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"Empezamos a hacer censos y acciones de mejora, escuela por escuela, con el objetivo de identificar chicos en situaciones críticas y acompañarlos con apoyo pedagógico", indicó.

Los datos nacionales son preocupantes y muestran que los estudiantes argentinos de 15 años obtuvieron 367 puntos en Matemática, 389 en Lectura y 393 en Ciencias.

En comparación con las pruebasPISA 2022, los resultados significaron una caída del 2,9% en Matemática, 3% en Lectura y 3,2% en Ciencias.

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Además, el 76% de los estudiantes argentinos no alcanzó el nivel mínimo en Matemática (casi 8 de cada 10), mientras que en Lectura y Ciencias la proporción llegó al 59%.

Pruebas PISA 2025: Mendoza quedó encima del promedio nacional en Ciencias y Matemática, pero debajo en Lectura

Argentina quedó en el puesto 75 entre los 91 sistemas educativos participantes en Matemática, 62 en Lectura y 71 en Ciencias. En América Latina, el país se ubicó octavo entre los 13 que participaron de la evaluación en las tres áreas.

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En la misma sintonía que el Gobierno nacional -que culpó al kirchnerismo por los malos resultados a nivel país-, García Zalazar se refirió a algunas medidas que tomaron aquellas gestiones a nivel nacional; como, por ejemplo, eliminar la repitencia de primer grado de la primaria.

"En Mendoza tuvo un impacto positivo en los últimos 10 años haber vuelto al sistema de repitencia del primer grado. Con la creación de la unidad pedagógica -que fue en 2012- para primero y segundo grado, si el chico tenía un desfasaje de aprendizaje, lo arrastraba en segundo, luego en tercero y así. Pero a partir de este año, en Mendoza, no pasa primer grado quien no sepa leer y escribir una determinada cantidad de palabras y hacer cuentas. Ese estandar que eliminó el kirchnerismo al eliminar repitencia de primero está dejando sus consecuencias también", resumió.

En este contexto macro, los resultados de Mendoza se convierten en una pequeña luz de esperanza. Y es que la provincia logró superar la media nacional justamente en dos de las tres áreas evaluadas.

El dato más favorable para Mendoza aparece en Ciencias, disciplina que tuvo el foco principal de PISA 2025.

Mientras Argentina obtuvo 393 puntos, Mendoza alcanzó 403, una diferencia de 10 puntos.

Pruebas PISA 2025: Mendoza quedó encima del promedio nacional en Ciencias y Matemática, pero debajo en Lectura

En las PISA 2022, en Ciencia, Argentina había conseguido 406 puntos, lo que evidencia que -en los recientes resultados- el promedio del país cayó 13 puntos en esta edición. No obstante, Mendoza, con sus 403 puntos, quedó entonces por encima de esa media nacional de 393; y muy cerca de la media nacional de hace cuatro años.

Las pruebas PISA buscan medir, no solamente cuánto contenido recuerdan los estudiantes, sino también su capacidad para aplicar conocimientos y resolver situaciones nuevas.

En ese sentido, el desempeño en Ciencias resulta especialmente relevante ya que se trata de un área vinculada al razonamiento, la interpretación de información y la capacidad de utilizar conocimientos para explicar fenómenos.

Al respecto, García Zalazar destacó que la incorporación de plataformas tecnológicas -como es el caso de Flexiflix- y que permiten trabajar con los estudiantes en Matemática, Lengua y Ciencias y Pensamiento Crítico, sumado a la capacitación docente, han permitido evidenciar mejoras entre los estudiantes mendocinos.

"Ciencia tiene mucha presencia en las plataformas. Es importante destacar que las pruebas PISA toman una muestra significativa de escuelas técnicas, y en Mendoza se trabaja mucho en estas escuelas con estas plataformas.", explicó

En Matemática, Argentina obtuvo 367 puntos, mientras que Mendoza alcanzó 372, ubicándose cinco puntos por encima de la media nacional.

El dato adquiere importancia frente al panorama general del país, donde Matemática aparece como el principal desafío de los resultados PISA 2025.

A nivel nacional, tres de cada cuatro estudiantes argentinos quedaron por debajo del nivel mínimo de desempeño en Matemática, y apenas el 24% alcanzó al menos el nivel 2, considerado por la OCDE como el umbral básico.

Pruebas PISA 2025: Mendoza quedó encima del promedio nacional en Ciencias y Matemática, pero debajo en Lectura

La evolución histórica tampoco resulta alentadora, puesto que evidencia una baja constante. La proporción de alumnos argentinos que alcanzaba ese nivel había sido del 36% en 2006 y 2009, bajó al 34% en 2012, al 31% en 2018 y al 27% en 2022. En 2025 llegó al 24%.

En ese contexto, los 372 puntos obtenidos por Mendoza permiten ubicar a la provincia por encima del promedio nacional.

Los resultados en Lectura, en tanto, evidencian preocupación también en Mendoza. De hecho, la provincia obtuvo 385 puntos, cuatro menos que los 389 del promedio argentino.

A nivel nacional, además, el 59% de los estudiantes no alcanzó el nivel mínimo de desempeño en Lectura y apenas el 1% llegó a los niveles más altos.

Consultado por el indicador más preocupante de Mendoza -Lectura-, García Zalazar se refirió a un fenómeno que se observa internacionalmente.

"Es algo que ha bajado a nivel mundial. Se está dando un fenómeno de lectura no reflexiva; es decir, los chicos leen rápido, no hacen comprensión lectora. Entonces marcan opciones que no son las correctas. A nivel general hay una preocupación internacional, porque estos indicadores han bajado en todo el mundo. Son tendencias que se están dando mundialmente", explicó.

De hecho, adjudicó parte de la responsabilidad a que son chicos que actualmente tienen 15 años, por lo que su paso por sexto grado transcurrió durante la pandemia. "Eso tuvo un impacto importante", resumió.

La edición de PISA 2025 incorporó además la evaluación de Pensamiento Computacional, un área vinculada con la capacidad de formular problemas y resolverlos mediante procesos que pueden ser ejecutados por una computadora.

En este indicador, Mendoza también superó el promedio argentino ya que obtuvo 409 puntos frente a los 403 de Argentina.

El ministro de Educación, Cultura e Infancias, Tadeo García Zalazar.

De esta manera, la Provincia consiguió resultados superiores a la media nacional en tres de los cuatro indicadores difundidos (Ciencias, Matemática y Pensamiento Computacional), mientras que en Lectura estuvo por debajo.

"Nadie esperaba es que esto saliera peor que lo anterior, y salió. Esto es porque son pocos los lugares donde se hacen evaluaciones censuales, donde hay inversión sostenida. La sistematización de datos que tenemos en Mendoza no está en todas las provincias", aclaró el ministro mendocino, quien destacó que -incluso- difícilmente se vean mejoras en las próximas pruebas PISA, ya que los resultados de esas inversiones -de hacerse- son procesos que demandan entre 6 y 7 años, por lo menos.

"Haber obtenido mejores resultados relativos que el promedio del país demuestra que el esfuerzo de nuestras escuelas y docentes da frutos, pero nos marca sobre todo por dónde tenemos que seguir", afirmó García Zalazar.

El funcionario remarcó además la importancia de sostener una política de evaluación sistemática. "Medir de forma sistemática y transparente es la única manera seria de saber dónde estamos parados para corregir lo que haga falta", sostuvo.

Fuente: Los Andes

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