Pruebas Aprender: Mendoza quiebra la tendencia de la pospandemia y registra un avance educativo

Los datos definitivos del Operativo Nacional Aprender 2025 confirmaron que Mendoza registró la mayor reducción interanual de estudiantes en los niveles críticos de desempeño desde que existen mediciones comparables. El salto es especialmente notable en los alumnos de 6° grado de la primaria, quienes lograron quebrar la tendencia negativa de la pospandemia y consolidar una de las evoluciones más importantes en la serie histórica de la región.

En el área de Lengua, Mendoza tocó el nivel crítico más bajo de los últimos trece años. El 78,5% de los alumnos alcanzó niveles satisfactorios y avanzados, mientras que, en la otra vereda, solo el 4% de los estudiantes quedó ubicado por debajo del nivel básico.

Este último dato posiciona a la provincia notablemente mejor que el promedio nacional, que se ubicó en el 4,9%. Además, respecto de la evaluación anterior, se registró una reducción de 7,8 puntos porcentuales en el grupo de estudiantes con mayores dificultades, lo que representa la mayor mejora interanual de la que se tenga registro.

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Por su parte, los exámenes de Matemática también muestran un claro quiebre de tendencia y el inicio de una recuperación tras el fuerte impacto que la crisis sanitaria dejó en las aulas. El porcentaje de alumnos mendocinos por debajo del nivel básico descendió al 19,3%, logrando ubicarse por debajo del 20,2% registrado para el conjunto del país. La reducción de 5,1 puntos porcentuales respecto de la medición previa constituye el mayor descenso interanual de la provincia en esta materia.

Al respecto, el ministro de Educación, Cultura, Infancias y DGE, Tadeo García Zalazar, destacó que estos resultados reflejan el impacto de una política educativa sostenida en el tiempo. El funcionario afirmó que la mejora no ocurre por casualidad, sino que es el fruto de decisiones firmes, del compromiso docente y de un sistema que evalúa de forma permanente para corregir el rumbo basándose en datos reales.

Desde la cartera educativa explican que este escenario es el resultado directo de una estrategia integral estructurada en cuatro ejes fundamentales. Por un lado, se destaca la implementación del Plan Provincial de Alfabetización y el diseño de intervenciones pedagógicas sustentadas en evidencia científica. Por el otro, el plan se complementa con el fortalecimiento específico de la enseñanza de la matemática y la evaluación constante que se realiza a través de los censos provinciales de Fluidez y Comprensión Lectora.

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La ventaja de este sistema de evaluación local radica en su capacidad para monitorear la evolución de los aprendizajes durante el ciclo lectivo ordinario, lo que permite a las autoridades identificar tempranamente las dificultades y orientar acciones específicas de acompañamiento en cada establecimiento. De hecho, los dispositivos provinciales ya venían anticipando estas mejoras durante el ciclo lectivo anterior, reflejando una reducción sostenida de los niveles críticos de lectura y precisando qué contenidos de matemática requerían mayor atención.

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Fuente: Tiempo de San Juan

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